パソコン・インストラクター完全マニュアル ―コンピュータを教えるすべての人に― ポール・クロチーア著 木全康仁訳／(株)メディアプラス編 A5・340頁・定価（本体2,800円＋税） ISBN4-303-73440-3 初版1997年8月／第5版2006年3月発行

	概　要
	本書は、コンピュータ・トレーナーとしての能力を伸ばし、最大の効果を上げるための情報源として書かれたものです。本書は、より効果的で、創造的なトレーニングを行うための「実践書」であり、いわゆる学術書などと比べれば、読みやすく書かれています。従来、トレーニング技術や、知識の身に付けかたについて書かれた本、論文、記事などは数多く出ていましたが、アプリケーションのトレーニングについて書かれたものはほとんどありませんでした。それを書いたのがこの本です。コンピュータ教室のトレーナーに必要なこと、トレーナーが目標にすること、挑戦していかなければならないことが書かれています。簡単で読みやすい形式で書かれており、コンピュータ・トレーニングを効果的に向上させるための、具体的な実践方法を扱っています。 大半のコンピュータ・トレーナーは、コンピュータの使いかたが書かれている本(たとえばマニュアルとか解説書など)をゆっくりと読む時間はありません。つまり大半のトレーナーは、教えたり、指導計画を立てたり、新しいソフトを覚えたりと忙しいものです。本書は、そんな忙しいトレーナーたちのことを考慮して書かれています。この本を最初から最後まですべて読む必要はありません。この本を手にとって、1つか2つの章を読めば、次の講座で使うアイデアや情報を、すぐに得ることができるでしょう。そして、創造的なアイデアを発見することで、仕事に活気を与え、トレーニング技術を向上させましょう！
	目　次
	第1章　コミュニケーション 　　　　1.1　自主性を育てる 　　　　1.2　生徒と対話する 　　　　1.3　生徒に合わせる 第2章　トレーニングの実際 　　　　2.1　効果的なコンピュータ・トレーニングのための4つのステップ 　　　　2.2　準　備 　　　　2.3　トレーニングの始まり 　　　　2.4　表現方法 　　　　2.5　授業の終わりとフォロー 第3章　トレーナーの個性 　　　　3.1　自分の能力を伸ばす 　　　　3.2　リスニング能力を伸ばす 　　　　3.3　寛大になる 　　　　3.4　トレーニングに本気で取り組む 　　　　3.5　自然にふるまう 　　　　3.6　自分の意見をはっきりと言う 　　　　3.7　真の忍耐力を身につける 　　　　3.8　熱心になる 　　　　3.9　生徒を尊重する 　　　　3.10　生徒を困惑させない 　　　　3.11　生徒が間違えないようにする 　　　　3.12　覚えの悪い生徒への態度を改める 　　　　3.13　ユーモアを使う 第4章　コンピュータ・トレーニングの評価 　　　　4.1　スマイル・シート 　　　　4.2　評価表を作り直す 　　　　4.3　評価表の扱いかた 　　　　4.4　事前、事後テスト 第5章　トレーナーの成長 　　　　5.1　コンピュータ・トレーナーの評価 　　　　5.2　自分自身の勉強を続ける 　　　　5.3　他のトレーナーを見る 　　　　5.4　トレーニングをビデオに撮る 　　　　5.5　トレーナー検定 　　　　5.6　講師ミーティング 　　　　5.7　コンピュータ・トレーニングのサポート・グループを作る 　　　　5.8　トレーニングの細かいところを調整する 第6章　教材とマニュアル 　　　　6.1　教材とマニュアルの種類 　　　　6.2　教材の選択 　　　　6.3　効果的な演習を行っているか？ 　　　　6.4　トレーニングが教材に縛られないようにする 　　　　6.5　自分で教材を作るときのガイドライン 第7章　トレーニングの構想 　　　　7.1　要求をはっきりさせる 　　　　7.2　指導目標を決める 　　　　7.3　指導計画を立てる 　　　　7.4　トレーニングを行う 　　　　7.5　トレーニングの評価 　　　　7.6　ジャストインタイム・トレーニング(JITT)について 　　　　7.7　教室でのトレーニングでは、何が問題になるのか？ 　　　　7.8　教室でのトレーニングの隠れた効果 第8章　メディアとテクノロジー 　　　　8.1　ディスプレイの使用 　　　　8.2　他のメディアを使った学習 第9章　トレーニングへの提案 　　　　9.1　テクニカル・トレーニング 　　　　9.2　新しいことに挑戦する 　　　　9.3　休憩をとる 　　　　9.4　緊張をほぐす 　　　　9.5　食事をしながらのトレーニング 　　　　9.6　分野を限定する 　　　　9.7　トレーニング・マネージャーへの提案 　　　　9.8　トレーナーによる評価 　　　　9.9　自分の意見を述べる 　　　　9.10　授業を早く終える 第10章　将　来 　　　　10.1　科学技術 　　　　10.2　経　済 　　　　10.3　仕事の性質 　　　　10.4　遠隔学習 　　　　10.5　Web上での学習 第11章　コンピュータ・トレーニングのストレスへの対処 　　　　11.1　ストレスの原因と症状 　　　　11.2　トレーニングの管理 　　　　11.3　自分を管理する 　　　　11.4　トレーナーが「燃え尽きる」 第12章　扱いにくい生徒への対応 　　　　12.1　能　力 　　　　12.2　態　度 　　　　12.3　まとめ 第13章　Windowsを教える 　　　　13.1　教えることが少なくなる 　　　　13.2　基礎知識 　　　　13.3　違うアプローチをとる 　　　　13.4　よくある問題 　　　　13.5　マウスの初心者 　　　　13.6　たとえとアイコン 　　　　13.7　同じ作業をする4つの方法を教える 　　　　13.8　大きなスクリーンを使う 第14章　促進学習 　　　　14.1　良い学習方法とは？ 　　　　14.2　分かれている脳 　　　　14.3　全体的な学習と連続的な学習 　　　　14.4　促進学習のテクニック 第15章　コンピュータ・トレーナーのためのインターネット 　　　　15.1　オンライン学習 　　　　15.2　インターネットを使うためのトレーニング 　　　　15.3　インターネット入門者向けガイド 　　　　15.4　インターネット・リソース 第16章　学習の方法 　　　　16.1　記　憶 　　　　16.2　ソフトウェアの学習に必要な能力 　　　　16.3　生徒に合わせる 　　　　16.4　概念を組み立てることの重要性 　　　　16.5　望ましい学習スタイル

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